ORDE 89/2014, de 9 de desembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'establixen els documents oficials d'avaluació i es concreten aspectes de l'ordenació general de l'Educació Primària a la Comunitat Valenciana. [2014/11310]
(DOGV núm. 7422 de 12.12.2014) Ref. Base de dades 010992/2014
-
Anàlisi jurídica
Data d'entrada en vigor: 13.12.2014 Data de fi de vigència: 11.08.2022 Aquesta disposició afecta: Deroga: Modifica: - ORDRE de 16 de juliol de 2001 per la qual es regula l'atenció educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials escolaritzat en centres d'Educació Infantil (2n cicle) i Educació Primària. [2001/M8955]
- ORDRE de 14 de juliol de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es regulen les condicions i el procediment per a flexibilitzar, excepcionalment, la duració del període d'escolarització obligatòria dels alumnes que tenen necessitats educatives especials derivades de condicions personals de sobredotació intel·lectual. [1999/X7012]
Aquesta disposició està afectada per: Afectada per: Derogada per: Modificada per: -
Anàlisi documental
Origen de disposició: Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Grup temàtic: Legislació Matèries: Educació Descriptors: Temàtics: ensenyament primari, avaluació de coneixements, política educativa
ORDE 89/2014, de 9 de desembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual s'establixen els documents oficials d'avaluació i es concreten aspectes de l'ordenació general de l'Educació Primària a la Comunitat Valenciana. [2014/11310]
La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, dEducació, modificada per la Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa, establix en larticle 6.bis la distribució de competències entre el Govern, el ministeri competent en matèria deducació, les administracions educatives i els centres docents. En lapartat 2 de lesmentat article sespecifica que en Educació Primària, entre altres ensenyances, les assignatures sagruparan en tres blocs, dassignatures troncals, dassignatures específiques i dassignatures de lliure configuració autonòmica, sobre els quals les administracions educatives i els centres docents realitzaran les seues funcions de la manera següent:
En lepígraf c sindica que dins de la regulació i límits establits pel Govern, a través del Ministeri dEducació, Cultura i Esport, les administracions educatives podran:
1. Complementar els continguts del bloc dassignatures troncals.
2. Establir els continguts dels blocs dassignatures específiques i de lliure configuració autonòmica.
3. Realitzar recomanacions de metodologia didàctica per als centres docents de la seua competència.
4. Fixar lhorari lectiu màxim corresponent als continguts de les assignatures del bloc dassignatures troncals.
5. Fixar lhorari corresponent als continguts de les assignatures dels blocs dassignatures específiques i de lliure configuració autonòmica.
6. En relació amb lavaluació durant letapa, complementar els criteris davaluació relatius als blocs dassignatures troncals i específiques, i establir els criteris davaluació del bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica.
7. Establir els estàndards daprenentatge avaluables relatius als continguts del bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica.
Al seu torn, lepígraf d concreta que dins de la regulació i límits establits per les administracions educatives dacord amb els apartats anteriors, i en funció de la programació de loferta educativa que establisca cada administració educativa, els centres docents podran:
1. Complementar els continguts dels blocs dassignatures troncals, específiques i de lliure configuració autonòmica i configurar la seua oferta formativa.
2. Dissenyar i implantar mètodes pedagògics i didàctics propis.
3. Determinar la càrrega horària corresponent a les diferents assignatures.
Lapartat 2.e de lesmentat article 6.bis també concreta que lhorari lectiu mínim corresponent a les assignatures del bloc dassignatures troncals es fixarà en còmput global per a tota lEducació Primària, i no serà inferior al 50 % del total de lhorari lectiu fixat per cada administració educativa com a general. En este còmput no es tindran en compte possible ampliacions de lhorari que es puguen establir sobre lhorari general. Addicionalment, lapartat 5 de larticle 6.bis establix que les administracions educatives fomentaran i potenciaran lautonomia dels centres, avaluaran els seus resultats i aplicaran els oportuns plans dactuació. Els centres docents desenrotllaran i complementaran, si és el cas, el currículum de les diferents etapes i cicles fent ús de la seua autonomia, tal com sarreplega en el capítol II del títol V de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig.
Lanterior potestat reglamentària atorgada a les administracions educatives es completa amb el que disposa la disposició final sexta de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, on se cita que les normes desta llei podran ser desenrotllades per les comunitats autònomes, a excepció de les relatives a aquelles matèries la regulació de les quals lencarrega esta al Govern o que corresponen a lEstat; i també amb la disposició final quarta de la Llei Orgànica 8/2013, que establix que el Govern, a proposta del Ministeri dEducació, Cultura i Esport, dictarà en làmbit de les seues competències les disposicions necessàries per a lexecució i desenrotllament dallò que sestablix en la dita llei orgànica, sense perjuí del desplegament normatiu que corresponga realitzar a les comunitats autònomes.
Pel que fa a les ensenyances dEducació Primària, el capítol II del títol I de lesmentada Llei Orgànica 2/2006,establix lordenació general destes ensenyances i fixa els seus principis generals, objectius, organització, principis pedagògics, avaluació durant letapa i avaluació final.
El Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual sestablix el currículum bàsic de lEducació Primària, establix aquells aspectes del currículum desta etapa que competixen al Govern en virtut de les competències que li conferix larticle 6.bis de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig. Així mateix, desenrotlla els aspectes referents a lordenació general de les ensenyances de lEducació Primària continguts en lesmentada llei orgànica, i regula altres aspectes referents a laprenentatge de llengües estrangeres, alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, autonomia dels centres docents i participació de pares, mares i tutors legals en el procés educatiu.
LOrde ECI/1845/2007, de 19 de juny, per la qual sestablixen els elements dels documents bàsics davaluació de leducació bàsica regulada per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, dEducació, així com els requisits formals derivats del procés davaluació que són necessaris per a garantir la mobilitat de lalumnat, va establir també determinats preceptes bàsics quant als documents oficials davaluació. Encara que alguns destos han sigut derogats implícitament per la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014, altres aspectes romanen vigents.
El Consell, fent ús de les seues competències, i de conformitat amb labans mencionada potestat reglamentària, ha concretat la normativa bàsica estatal per mitjà del Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, pel qual sestablix el currículum i es desplega lordenació general de lEducació Primària a la Comunitat Valenciana. El mencionat decret concreta a la Comunitat Valenciana el currículum de les diferents àrees de lEducació Primària. En cada àrea sestablixen per al conjunt de tota letapa orientacions didàctiques i metodològiques, i sindiquen els continguts, criteris davaluació i estàndards daprenentatge avaluables, estos últims en el cas de les àrees pertanyents al bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica, tots distribuïts per blocs de continguts, acomplint a més la distribució competencial indicada en larticle 6.bis de la Llei Orgànica 2/2006. Així mateix, en el currículum de cada àrea sestablix per a cada curs de letapa els continguts i criteris davaluació que serviran de referència per a la programació docent i lavaluació dels aprenentatges de lalumnat.
Daltra banda, el Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, també desplega lordenació general de lEducació Primària, establint, entre altres, lorganització i lhorari destes ensenyances, lavaluació de lalumnat, lexercici de lautonomia per part dels centres docents, la participació dels representants legals de lalumnat, i els diferents aspectes per a latenció a la diversitat de lalumnat.
Després de lentrada en vigor del mencionat Decret 108/2014, és procedent el desplegament dalguns preceptes que shi contenen. Per este motiu, esta orde establix els models dels documents oficials davaluació de lEducació Primària, concreta alguns procediments administratius en què el decret remet a un posterior desplegament per part de la conselleria competent en matèria deducació, i adequa altres procediments establits per mitjà dordes vigents perquè no entren en contradicció amb el contingut de lesmentat decret i amb la nova ordenació de lEducació Primària.
Per tot això que sha exposat, vista la proposta de la directora general dOrdenació, Innovació i Política Lingüística de data 4 de desembre de 2014, de conformitat amb esta, havent atorgat audiència als òrgans de participació i consulta de la comunitat educativa, i en virtut de les competències que matribuïxen larticle 28.e de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Consell, larticle 6 del Decret 9/2014, de 12 de juny, del president de la Generalitat, pel qual determina les conselleries en què sorganitza lAdministració de la Generalitat; larticle 4 del Decret 140/2014, de 5 de setembre, del Consell, pel qual saprova el Reglament Orgànic i Funcional de la Conselleria dEducació, Cultura i Esport, i la disposició final primera del Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell,
ORDENE
CAPÍTOL I
Disposició preliminar
Article 1. Objecte i àmbit daplicació
1. Lobjecte desta orde és establir els documents oficials davaluació i concretar aspectes de lordenació general de lEducació Primària a la Comunitat Valenciana.
2. Esta orde serà aplicable en els centres docents públics i privats de la Comunitat Valenciana autoritzats per a impartir les ensenyances dEducació Primària regulades en la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig.
CAPÍTOL II
Documents oficials davaluació
Article 2. Relació de documents oficials davaluació
1. Segons el que disposa lapartat 1 de la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014, els documents oficials davaluació són lexpedient acadèmic, les actes davaluació, els documents davaluació final detapa i de tercer curs dEducació Primària, linforme indicatiu del nivell obtingut en lavaluació final detapa, lhistorial acadèmic, i si és el cas linforme personal per trasllat.
2. Correspondrà a la secretària o secretari dels centres públics i a la direcció dels centres privats garantir lautenticitat de les dades dels documents oficials davaluació, la integritat de les dades arreplegats en estos i la seua supervisió i custòdia, així com lexpedició de les certificacions que se sol·liciten.
Article 3. Expedient acadèmic
1. El model dexpedient acadèmic dEducació Primària és el que figura en lannex I desta orde.
2. De conformitat amb el que establix larticle 4 de lOrde ECI/1845/2007, de 19 de juny, lexpedient acadèmic de lalumnat haurà dincloure les dades didentificació del centre i de lalumne o de lalumna i la informació relativa al procés davaluació. Així, en lEducació Primària quedarà constància dels resultats de lavaluació, de les propostes de promoció i, si és el cas, de les mesures datenció a la diversitat adoptades, així com de les adaptacions curriculars individuals significatives.
3. Lexpedient acadèmic somplirà després de lavaluació final de cada curs escolar, amb la firma del tutor o tutora, la secretària o secretari del centre o qui en tinga atribuïdes les funcions en el cas de centres privats, i el vistiplau de la directora o director.
Article 4. Actes davaluació
1. Les actes davaluació sajustaran al model que figura en lannex II desta orde.
2. El contingut de les actes i el procediment per a la seua extensió, tancament i firma serà el previst en lapartat 3 de la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014.
3. A partir dels dades consignades en les actes, selaborarà un informe dels resultats de lavaluació final de lalumnat segons el model que consta en lannex III. Una còpia deste informe serà incorporada a la memòria de fi de curs per a la seua posterior remissió a la direcció territorial competent en matèria deducació.
Article 5. Documents davaluació final detapa i de tercer curs
1. Una vegada aplicada i qualificada lavaluació individualitzada en finalitzar el tercer curs dEducació Primària, a la qual es referix larticle 12.3 del Reial Decret 126/2014, el tutor o tutora de cada alumne o alumna omplirà el document final davaluació de tercer curs, referent al grau de domini de les destreses, capacitats i habilitats en expressió i comprensió oral i escrita, càlcul i resolució de problemes en relació amb el grau dadquisició de la competència en comunicació lingüística i de la competència matemàtica. Els resultats reflectits en este document seran tinguts en compte per lequip docent en ladopció de decisions corresponents a la promoció de lalumnat, segons sindica en larticle 11.2 del Reial Decret 126/2014.
2. En lavaluació individualitzada de final detapa, a la qual es referix larticle 12.4 del Reial Decret 126/2014, es comprovarà el grau dadquisició de la competència en comunicació lingüística, de la competència matemàtica i de les competències bàsiques en ciència i tecnologia, així com lèxit dels objectius de letapa. Una vegada aplicada la prova, esta serà qualificada segons lexpressió en nivells a què es referix lesmentat article 12.4 del Reial Decret 126/2014. Estos resultats seran reflectits en el document davaluació final detapa, que serà omplit pel tutor o tutora de cada alumne o alumna.
3. Atesa la previsió dels articles 21.2 i 144.1 de la Llei Orgànica 2/2006, a partir dels criteris davaluació corresponents a les avaluacions individualitzades que sindiquen, comuns per al conjunt de lEstat, i de les característiques generals de les proves corresponents a lavaluació final dEducació Primària que sestablisquen per a tot el sistema educatiu espanyol, la direcció general competent en matèria davaluació del sistema educatiu dictarà anualment mitjançant una resolució les instruccions per a la realització de les avaluacions individualitzades de tercer curs i de final detapa. En les dites instruccions, establirà els models de documents davaluació final detapa i de tercer curs a emprar pels centres docents.
Article 6. Informe indicatiu del nivell obtingut en lavaluació final detapa
1. Linforme indicatiu del nivell obtingut en lavaluació final detapa expressarà el grau dadquisició de les competències, així com lèxit dels objectius de letapa per part de cada alumne o alumna a través de les diferents àrees de lEducació Primària, segons el model que establisca el centre a través del claustre, i que haurà de contindre com a mínim:
a) Dades personals de lalumne o alumna.
b) Dades identificatives del centre.
c) Resultats de lavaluació individualitzada de final detapa.
d) Grau dadquisició de les competències indicades en larticle 2.2 del Reial Decret 126/2014.
e) Grau dèxit dels objectius de letapa relacionats en larticle 7 del Reial Decret 126/2014.
2. Este informe serà omplit en finalitzar letapa per la tutora o el tutor de sext curs, a partir dels resultats de lavaluació final individualitzada de lalumne o alumna i la informació aportada per lequip docent que haja impartit docència a lalumne o alumna.
3. Linforme portarà el vistiplau de la directora o el director del centre i sadjuntarà a lhistorial acadèmic de lEducació Primària, segons el que preveu lapartat 4 de la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014.
4. En cas que lalumnat siga proposat per a accedir a letapa deducació secundària obligatòria, es traslladarà lhistorial acadèmic i linforme indicatiu del nivell obtingut en lavaluació final detapa al centre corresponent, en els termes que disposa lapartat 6 de la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014. Així mateix, segons el que disposa larticle 12.4 del mencionat Reial Decret 126/2014, linforme serà entregat als pares, mares o tutors legals.
Article 7. Historial acadèmic
1. El model dhistorial acadèmic dEducació Primària és el que figura en lannex IV desta orde, de conformitat amb allò que sha indicat en lapartat 4 de la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014.
2. Lobertura de lhistorial acadèmic sefectuarà en el moment en què lalumne o alumna sincorpore a letapa. En lhistorial acadèmic hi haurà de figurar el número didentificació dalumnat. A este efecte, en el moment de lobertura de lhistorial acadèmic es comprovarà si lalumne o alumna disposa del dit número per a la seua introducció en lhistorial; en cas de no disposar-ne, la direcció dels centres docents realitzarà els processos conduents a lassignació i generació deste segons el procediment establit en la normativa vigent.
Article 8. Informe personal per trasllat
1. Linforme personal per trasllat tindrà com a fi garantir la continuïtat del procés daprenentatge de lalumnat que es trasllade a un altre centre sense haver conclòs un determinat curs de lEducació Primària.
2. El procediment per a efectuar el trasllat a un altre centre i el contingut de linforme personal per trasllat és lestablit en lapartat 5 de la disposició addicional quarta del Reial Decret 126/2014. En el dit informe shi inclouran les dades didentificació del centre i de lalumne o alumna.
3. Este informe serà elaborat i firmat per la tutora o el tutor, amb el vistiplau de la directora o el director, a partir de les dades facilitades per lequip docent que impartisca docència a lalumne o alumna i dacord amb el model que establisca el centre, a través del claustre.
4. Quan lalumna o alumne sincorpore a un centre estranger a Espanya o en lexterior que no impartisca ensenyances del sistema educatiu espanyol, no es traslladarà a aquell lhistorial acadèmic. En el dit cas, el centre dorigen emetrà una certificació acadèmica completa de lalumna o lalumne. Lhistorial acadèmic continuarà custodiat per lúltim centre en què lalumna o lalumne va estar matriculat fins a la seua possible reincorporació a les ensenyances del sistema educatiu espanyol, en el mateix o un altre centre, al qual es traslladarà en este cas, o bé fins a la seua entrega a lalumne després de la conclusió dels estudis estrangers equivalents a lEducació Primària.
CAPÍTOL III
Procediments administratius en lEducació Primària
Article 9. Autorització dàrees proposades pels centres docents
1. Segons el que disposa larticle 4.5 del Decret 108/2014, els centres que desitgen oferir una o diverses àrees més en el bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica podran realitzar-ho en el marc duna ampliació de lhorari lectiu, en virtut de la seua autonomia.
2. El procediment dautorització de noves àrees proposades pel centre docent dins del bloc dassignatures de lliure configuració autonòmica serà iniciat pel director o la directora del centre públic o per la persona titular del centre privat, oït el claustre de professorat i el consell escolar en el cas dels centres públics i privats concertats.
3. Les sol·licituds es presentaran preferentment en la direcció territorial competent en matèria deducació, o bé per mitjà de qualsevol de les formes previstes en larticle 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú. El termini de presentació de sol·licituds serà fins al dia 31 de gener anterior al començament del curs escolar per al qual haja sol·licitat lautorització. La sol·licitud anirà acompanyada de la documentació següent:
a) Proposta de currículum de làrea a impartir, per a cada curs de letapa per a la qual se sol·licite la seua impartició.
b) Memòria justificativa, en la qual sexplicitaran els criteris que han justificat lelecció de làrea sol·licitada, així com lorganització de recursos personals i materials per a la seua impartició, incloent-shi el mestre o mestra del centre docent responsable desta.
c) En cas de centres públics i privats concertats, les certificacions que sobre la sol·licitud dautorització ha emés informe el claustre de professorat i el consell escolar.
4. La direcció territorial competent en matèria deducació sol·licitarà informe a la Inspecció dEducació respecte a la sol·licitud. El dit informe serà evacuat considerant els criteris següents:
a) La inclusió en la proposta de currículum de tots els elements establits per la normativa vigent.
b) Ladequació del currículum a les edats dels alumnes i la seua complementarietat amb les àrees del currículum establides en el Decret 108/2014.
c) La disponibilitat de recursos personals i materials per a la seua impartició.
d) La impartició de làrea sol·licitada com a ampliació de lhorari escolar, dins de les possibilitats organitzatives del centre i del compliment de la normativa vigent quant a jornada escolar.
e) En el cas dels centres públics, la disponibilitat horària dun mestre o mestra amb destinació definitiva en el centre; i en el cas dels centres privats concertats, que lautorització de la nova àrea no supose un increment de la quantia del concert autoritzat.
5. Les direccions territorials competents en matèria deducació, vistos els informes de la Inspecció dEducació elevaran a la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica, respecte a cada sol·licitud presentada, proposta dautorització o bé proposta motivada de no-autorització, acompanyada de la documentació que obre en lexpedient administratiu. Les dites propostes seran remeses amb anterioritat al 15 de març de cada curs escolar.
6. La direcció general competent en matèria dordenació acadèmica, vista tota la documentació indicada, resoldrà sobre les sol·licituds i notificarà les resolucions corresponents a la direcció territorial corresponent i al centre docent. Sobre les sol·licituds semetrà resolució abans del 31 de maig. Contra estes resolucions de la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica, la titularitat dels centres privats podrà interposar recurs dalçada davant de la secretaria autonòmica competent en matèria deducació en el termini dun mes a comptar de la notificació de lacte administratiu.
7. Les àrees autoritzades conforme al procediment regulat en el present article podran impartir-se en els cursos successius sense necessitat de nova autorització, fins que no es modifiquen les condicions en les quals van ser autoritzades. En cas que variaren les dites condicions, la direcció dels centres públics i la titularitat dels centres privats hauran de comunicar-ho a la direcció territorial competent en matèria deducació a fi diniciar el procediment de revocació de lautorització prèviament concedida. Els procediments de revocació també podran ser iniciats dofici per qualsevol òrgan o unitat de ladministració educativa en el moment en què es tinga constància que han variat les condicions que van donar lloc a lautorització.
Article 10. Prolongació de lescolarització un any més en letapa
1. En virtut del que disposa larticle 14.3 del Reial Decret 126/2014, sense perjuí de la permanència durant un curs més en letapa, prevista en larticle 20.2 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, lescolarització de lalumnat amb necessitats educatives especials en letapa dEducació Primària en centres ordinaris podrà prolongar-se un any més, sempre que això afavorisca la seua integració socioeducativa.
2. De conformitat amb allò que disposa larticle 21.2 del Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, esta mesura excepcional podrà sol·licitar-se en qualsevol curs de letapa, una vegada lalumne o alumna ja haja esgotat la repetició de curs indicada en larticle 11.1 del Reial Decret 126/2014.
3. El procediment serà iniciat, a proposta de lequip docent de lalumne o alumna, per la direcció del centre docent, per mitjà dun escrit dirigit a la direcció territorial competent en matèria deducació, i prèvia comunicació als representants legals de lalumnat.
4. La sol·licitud anirà acompanyada preceptivament dinforme psicopedagògic de lalumne o alumna, segons el model establit per la normativa vigent a estos efectes. El dit informe psicopedagògic serà elaborat pel servici psicopedagògic escolar que tinga assignat el centre; o bé pel gabinet psicopedagògic escolar autoritzat que intervinga en el centre docent, sempre que este últim dispose de lhomologació de la valoració psicopedagògica. A més de linforme psicopedagògic, podran adjuntar-se a la sol·licitud tots els documents que es consideren oportuns per a motivar la mesura sol·licitada, entre altres, informes mèdics, informes socials i certificats del grau de discapacitat.
5. Una vegada remesa la sol·licitud i la documentació indicada en lapartat anterior a la direcció territorial competent en matèria deducació, la Inspecció dEducació emetrà un informe sobre el compliment dels requisits establits per la normativa vigent per a autoritzar la mesura, així com sobre la idoneïtat desta en relació amb el fet que afavorisca la integració socioeducativa de lalumne o alumna.
6. Vist linforme de la Inspecció dEducació, la persona titular de la direcció territorial competent en matèria deducació dictarà una resolució expressa on sautoritzarà la mesura o bé es desestimarà de manera motivada, i notificarà el seu contingut als representants legals de lalumne o alumna, així com a la direcció del centre docent on aquell estiga escolaritzat. El termini per a resoldre este procediment serà de tres mesos a computar des de la seua iniciació. La direcció dels centres docents tindrà en compte el dit termini de resolució a fi de sol·licitar la mesura amb una antelació suficient que permeta la seua resolució abans de la finalització del curs escolar previ a laplicació de la mencionada mesura en cas de ser autoritzada.
7. Contra la resolució de la persona titular de la direcció territorial competent en matèria deducació, les persones interessades podran interposar recurs dalçada davant de la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica en el termini dun mes des que sefectue la notificació de lacte administratiu.
Article 11. Flexibilització de lescolarització de lalumnat amb altes capacitats
1. En virtut del que establix larticle 7 del Reial Decret 943/2003, de 18 de juliol, pel qual es regulen les condicions per a flexibilitzar la duració dels diversos nivells i etapes del sistema educatiu per als alumnes superdotats intel·lectualment, i en larticle 22.4 del Decret 108/2014, la flexibilització de la duració de letapa dEducació Primària per a alumnat amb altes capacitats consistirà en la seua incorporació a un curs superior al que li corresponga per la seua edat. A este efecte, esta mesura tindrà caràcter extraordinari i serà proposta després de considerar-se insuficients les mesures dadaptació específica del currículum per a este alumnat en què es propose una ampliació o enriquiment del currículum.
2. La mesura de flexibilització de lescolarització de lalumnat en lEducació Primària es concretarà per mitjà dalguna o ambdós de les opcions següents:
a) Lanticipació de lescolarització en el primer curs de letapa, quan lalumne o alumna haja aconseguit els objectius corresponents al segon cicle de leducació infantil i es preveja que la mencionada mesura és adequada per al desenrotllament del seu equilibri personal i de la seua socialització.
b) La reducció en un any del període descolarització en letapa com a conseqüència de la incorporació de lalumne o alumna a un curs superior al que li corresponga per la seua edat, sempre que lalumne o alumna haja demostrat un grau dadquisició dels objectius i de les competències suficient per a ladopció de la mesura, prenent per a això com a referent els criteris davaluació de totes les àrees del curs immediatament anterior a aquell al qual siga proposat per a accedir, i es preveja que la dita mesura és adequada per al desenrotllament del seu equilibri personal i de la seua socialització.
3. Quan lequip docent dun centre docent identifique un alumne o alumna amb altes capacitats que complisca les condicions descrites en els dos apartats anteriors, elaborarà de manera col·legiada, coordinat pel tutor o tutora, un informe-proposta.
4. Posteriorment, la direcció del centre, vist linforme-proposta, sol·licitarà la realització duna avaluació psicopedagògica a lalumne o alumna, prèvia comunicació als seus representants legals. Linforme psicopedagògic serà elaborat pel servici psicopedagògic escolar que tinga assignat el centre; o bé pel gabinet psicopedagògic escolar autoritzat que intervinga en el centre docent, sempre que este últim dispose de lhomologació de la valoració psicopedagògica, seguint el model dinforme establit per la normativa vigent.
5. En cas que linforme psicopedagògic concloga que és procedent la mesura de flexibilització de lescolarització de lalumne o alumna en Educació Primària, la direcció del centre docent proposarà als representants legals de lalumnat la mesura de flexibilització. En tot cas, i segons el que disposa larticle 7.2 del Reial Decret 943/2003, la flexibilització haurà de comptar per escrit amb la conformitat dels pares.
6. Si els representants legals de lalumne o alumna donen la seua conformitat expressa a la proposta de flexibilització, la direcció del centre remetrà el dit escrit, junt amb linforme-proposta de lequip docent i linforme psicopedagògic, a la direcció territorial competent en matèria deducació. La dita remissió sefectuarà amb anterioritat al 30 dabril anterior a linici del curs escolar en què haja daplicar-se la mesura sol·licitada, en cas que esta siga autoritzada.
7. Una vegada rebuda la documentació en la direcció territorial, la Inspecció dEducació elaborarà un informe en què comprovarà que la sol·licitud sajusta a allò que sha indicat en els apartats anteriors i a la normativa vigent, i valorarà a partir de la documentació si la mesura és adequada per al desenrotllament de lequilibri personal i la socialització de lalumne o alumna, podent sol·licitar informes complementaris en cas destimar-se oportuns.
8. Vist linforme de la Inspecció dEducació, la persona titular de la direcció territorial competent en matèria deducació dictarà una resolució expressa on sautoritzarà la mesura o bé es desestimarà de manera motivada, i notificarà el seu contingut als representants legals de lalumne o alumna, així com a la direcció del centre docent on aquell estiga escolaritzat. El termini per a resoldre este procediment serà dun mes a computar des de la remissió de la sol·licitud per la direcció del centre a la direcció territorial.
9. Contra la resolució de la persona titular de la direcció territorial competent en matèria deducació, les persones interessades podran interposar recurs dalçada davant de la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica en el termini dun mes des que sefectue la notificació de lacte administratiu.
DISPOSICIONS ADDICIONALS
Primera. Sistemes dinformació i protecció de dades
1. Els models de documents oficials davaluació que figuren en la present orde seran posats a disposició dels centres docents a través dels sistemes dinformació per a la gestió i comunicació de dades i documents dels centres docents.
2. Pel que fa a lobtenció de les dades personals de lalumnat, a la cessió destes duns centres a altres i a la seguretat i confidencialitat destes, caldrà ajustar-se al que disposa la legislació vigent en matèria de protecció de dades de caràcter personal i, en tot cas, al que establix la disposició addicional vint-i-tres de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, dEducació.
Segona. Assessorament, supervisió i difusió de la norma
1. La Inspecció dEducació assessorarà, orientarà i informarà els distints sectors de la comunitat educativa respecte al contingut desta orde. Així mateix, supervisarà la seua correcta aplicació en tots els centres docents indicats en larticle 1.2.
2. La direcció dels centres públics i la titularitat dels centres privats garantiran el compliment desta orde en els seus respectius centres, i col·laboraran en la difusió del seu contingut entre els diferents membres de la comunitat educativa.
Tercera. Interpretació i aplicació
Les persones titulars dels òrgans superiors i directius de la conselleria competent en matèria deducació són autoritzades perquè, en làmbit de les seues competències respectives, dicten totes resolucions i instruccions que siguen necessàries per a la interpretació i laplicació desta orde.
Quarta. Incidència en les dotacions de gasto
La implementació i el posterior desplegament desta orde no podrà tindre cap incidència en la dotació de tots i cada un dels capítols de gasto assignats a la conselleria competent en matèria deducació, i en tot cas haurà de ser atés amb els mitjans personals i materials de la conselleria esmentada.
DISPOSICIÓ TRANSITÒRIA
Única. Calendari dimplantació
De conformitat amb lapartat 1 de la disposició final quinta de la Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, les modificacions introduïdes en el currículum, lorganització, objectius, promoció i avaluacions dEducació Primària simplantaran per als cursos primer, tercer i quint en el curs escolar 2014-2015, i per als cursos segon, quart i sext en el curs escolar 2015-2016.
DISPOSICIÓ DEROGATÒRIA
Única. Derogació normativa
1. Sense perjuí del que disposa la disposició transitòria primera desta orde, queden derogades les disposicions següents:
a) Els articles 4.1 i 4.2 de lOrde de 14 de juliol de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es regulen les condicions i el procediment per a flexibilitzar, excepcionalment, la duració del període descolarització obligatòria dels alumnes i alumnes que tenen necessitats educatives especials derivades de condicions personals de sobredotació intel·lectual.
b) Larticle 5 de lOrde 16 de juliol de 2001, per la qual es regula latenció a lalumnat amb necessitats educatives especials escolaritzat en centres dEducació Infantil (segon cicle) i Educació Primària.
c) LOrde de 13 de desembre de 2007, de la Conselleria dEducació, sobre avaluació en Educació Primària.
2. Així mateix, queden derogades totes les disposicions del mateix rang o dun rang inferior que soposen al que establix esta orde.
DISPOSICIONS FINALS
Primera. Caràcter no reglamentari dels annexos
1. Els annexos continguts en la present orde no tenen rang reglamentari.
2. Es faculta la direcció general competent en matèria dordenació acadèmica per a la modificació dels annexos continguts en esta orde.
Segona. Entrada en vigor
Esta orde entrarà en vigor lendemà de ser publicada en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
València, 9 de desembre de 2014
La consellera dEducació, Cultura i Esport,
MARÍA JOSÉ CATALÁ VERDET